【威海职业学院】推动数据在线，数说职教改革，赋能学校转型发展

精读生产力大赛案例，打卡第13天【想要推动一块软件，抓住业务及决策者核心需求是关键，在业务完善中推进报表开发，让软件从想用，要用，实用，必用，真正为企业带来价值】

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[想用→实用→好用→必用这个是系统应用升级的过程，能做到这几点，证明系统在客户应用地位已非常之高，之后的实施中会将其作为目标]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[报表和数据要与每个人做的每件事息息相关，才能体现数据价值，不然只是好看]

精读生产力大赛案例，打卡第13天,合理采用产品才能更加完美的解决问题,FineReprot适合实时数据,直接从数据库读取数据展示的需求,缺点:不适用于复杂性的大数据分析处理,FineBI适合实时数据,缓存数据,业务员可以自己制作自己需求的报表,缺点:无法添加或者更改固定的控件.(以上皆为胡说八道)

精读生产力大赛案例，打卡第13天，对于教务系统和OA系统了解的不多，但是这个课堂签到，不应该是教务系统要实现的功能吗，定位签到，如何实现的，有点疑惑

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[从无人关注到之后以业务为核心、以问题为导向，通过抓住管理者的一个个关键需求不断突围，从0到1赢得教职工的普遍关注和认可。]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[利用数据对学校资源进行整合展示，方便师生更好的了解学校及自身情况。使得数据灵活起来，不再是毫无用处的一堆数字]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[产教合一，极好的案例。]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[推动校园数据化平台的落地与实施，既方便校方管理决策，也方便学生学习与生活]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[又一个学院的数据应用案例，原来中国美术学院案例只是在校园管理方面的应用，而这个案例更是将用户扩展到了学生层面，二者结合更是展现了日常教学工作中产生的数据对应校园各群体的不同应用]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[各行各业都对大数据分析越来越重视，企业如此，学校亦如此。]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[根据数据的趋势进而分析用户需求，在可视化工具下对数据进行分析，提高效率]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[得到学校的权力支持推行，抓住关键用户关键需求，一步步突破一步步成功]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，【有该项目可以看出来，对于学校客户，首先存在指标不清晰的问题。而借助帆软开发工具开发出来的图表，为学校专业评价、资源配置等提供了标准。通过数据分析开发出来的预警功能，含括了“学生”和“管理”两方面，让管理更加及时和智能。学校的各个系统中的数据实际上是十分死板的，而在线共享，则将数据盘活，让死寂的数据焕发新生。就校园各系统中存在的大量数据，则引入了数据分析的思路，将大量的埋藏的数据，变成有用的可见的数据，为师生对标发展提供了可视化依据。最后借助帆软工具的填报功能，让缺失的关键数据有了输入的入口，填补了管理上的短板。】

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[数据应用的首要要求是准确性，然后是时效性，最后是共享性。做到以上3点的数据才会真正发挥其实际价值。]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[看着这些，直让我回想起大学时代那段时光，好想我的兄弟们]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，预警系统的建立，对企业应用是个启发。在企业上各个业务板块应该有更多业务预警的需求。

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[“从无人关注到之后以业务为核心、以问题为导向，通过抓住管理者的一个个关键需求不断突围，从0到1赢得教职工的普遍关注和认可”，案例中的中意思路不仅对于学校适用，对于企业同样适用，系统的开发与完善必须是基于基础业务为基础，以管理者的关键需求为导向，只有管理者使用得心应手，系统才能逐渐向基层推广，从而进一步改进完善，形成良性循环]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[一个智慧校园的典型案例，通过FineReport 打通业务系统的数据壁垒，消除数据孤岛，挖掘数据背后的潜在价值]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[用报表打分这个挺好，移动端易于操作，实时性也好，学习]

精读生产力大赛案例，打卡第13天，现如今任何行业只要产生数据，就离不开数据分析与报表制作!

精读生产力大赛案例，打卡第13天，[帆软和数据运营官，是我们的选择！]

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精读生产力大赛案例，打卡第13天，[充分发挥数据信息化，校园信息化，签到和教学评分的这个功能，很赞】

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